Det er viktig at skolen er oppdatert, og at elevene opplever at den kompetanse skolen lærer dem, er nyttig og relevant, og forbereder dem på det som venter dem i framtiden. Kunnskapdepartementet skriver at skolen må møte to sentrale utfordringer for at IKT skal bidra til en styrking av skolens relevans. "For det første må skolen møte elevene og deres fortrolighet med digitale medier på en slik måte at den bygger bro til barnas liv, der de første digitale ferdigheter tilegnes i stadig lavere alder. For det andre må skolen forholde seg til barn og unges nettbruk og utviklingen av identitet og sosial kompetanse gjennom nettsamfunn og lignende".
For å kunne bygge denne broen må ikke avstanden være for stor mellom skolen og elevene. Men, hvordan kan vi som jobber i skolen holde tritt med elevene når de sitter utallige timer foran skjermen hver dag? Elevene ser kanskje likedan ut i dag når de kommer til skolen som for 20 år siden, men deres praktiske og sosiale handlingskompetanse er annerledes. Mye av det som påvirker utviklingen av dagens unge sin identitet og sosiale kompetanse, er kanskje ikke en del av det skolens lærere selv er kjent med.
Hvordan skal skolens rolle være her? Hva bør den enkelte lærer selv ha av digital kompetanse, og hvordan kan vi til enhver tid sørge for at han har det?
Det er i seg selv en stor utfordring å sørge for tilstrekkelig kompetanseheving av skolens ansatte i dag, og så legge tilrette for stadig faglig oppdatering som det kreves for å henge med i den digitale utviklingen.
Jeg ønsker meg faget Digital kompetanse fra 1. årstrinn, og selvfølgelig støtter jeg ytringene til Marte Bratseth Johansen og Hildegunn Otnes i deres kronikk i Adressa.no 04.01.2010 som sender et klart signal om det ansvaret som lærerutdanningen må ta på dette området.
Datakrok på Hattfjelldal Oppvekstsenter
Helt enig i innlegget ditt, Lillian. Kanskje ikke så rart ...
SvarSlettDu stiller mange sentrale spørsmål som kunne være utgangspunkt for gode bloggdiskusjoner. Prøv å få med deg folk på gruppa di.